“En mi lengua materna, aprendo mejor”

Escuela de Todos, 21 de febrero “Dia de la Lengua materna”

El próximo 21 de febrero se celebra el “Dia de la Lengua Materna”. Desde Escuela de Todos queremos unirnos a esta celebración reivindicando el español como la lengua materna de la mayoría de los españoles, lo que la convierte en nuestra lengua común.

El español es además una lengua universal, que nos abre las puertas a otras culturas y formas de entender el mundo, con la que podemos comunicarnos, entendernos y acercarnos a millones de ciudadanos, utilizando su mismo lenguaje. El español es también parte de la diversidad lingüística de nuestro país, sin que su uso y valoración dependa de la exclusión o subestimación de otras lenguas maternas y oficiales en España.

Desde hace décadas el conflicto lingüístico, incitado por el nacionalismo, intenta atribuir a la lengua española características negativas que conduzcan a identificarla con ideologías políticas determinadas, posiciones de dominación o ataque a otras lenguas o hablantes.

Esta visión negativa, inducida por intereses políticos, ha calado en un sector de la población que se siente cohibido a reclamar sus derechos en igualdad de condiciones que lo hacen hablantes de otras lenguas. Se ha asumido el relato nacionalista que repite que querer “estudiar en español” o “también en español” es atacar a las otras lenguas cooficiales.

“En mi lengua materna, aprendo mejor”

Por ello desde Escuela de Todos lanzamos la campaña “En mi lengua materna, aprendo mejor” con la que queremos sensibilizar a las familias de las ventajas que supone su uso en la escuela como lengua de aprendizaje, con la que los alumnos comprenden mejor los contenidos y se expresan con mayor seguridad, especialmente en los primeros años de su vida escolar.

• La educación de calidad debe realizarse en la lengua hablada en el hogar.

• La enseñanza impartida en una lengua distinta de la lengua materna puede tener un efecto negativo en el aprendizaje porque:

  • Retrasa la adquisición temprana de las habilidades de lectura y escritura y por tanto genera desigualdad de condiciones respecto a otros alumnos.

  • Impide u obstaculiza el apoyo familiar en la resolución de dudas

o problemas con las tareas escolares.

• La lengua refleja tanto la cultura de la comunidad a la que se pertenece como la identidad del individuo. En un entorno bilingüe, excluirla en el entorno escolar devalúa la identidad del alumno respecto a sus compañeros.

Lengua materna en las CCAA bilingües

En un país con la diversidad lingüística de España, el Ministerio de Educación no tiene datos de las lenguas maternas de los estudiantes españoles. A preguntas concretas sobre ellos, remite a los que se incluye en el anuario “Las Cifras de la educación en España”1, que evita dar esa información.

El Ministerio no tiene por tanto un dato fundamental que le permitiría analizar los resultados académicos de los alumnos que viven en CCAA bilingües y evaluar cómo los diferentes modelos lingüísticos afectan o no a los estudiantes, dependiendo de su lengua materna.

La presencia del español en algunas comunidades no es proporcional al porcentaje de alumnos que lo tienen como lengua materna.

En todas las CCAA bilingües se fomenta de manera activa el uso de la lengua cooficial dentro y fuera del aula, con campañas específicas7 o con la organización de premios literarios8 en esas lenguas. Por el contrario, en esas mismas CCAA el español carece de programas que lo pongan en valor como lengua de cultura y universal.